{"id":3635,"date":"2019-10-28T13:56:44","date_gmt":"2019-10-28T11:56:44","guid":{"rendered":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/?p=3635"},"modified":"2019-10-29T11:40:15","modified_gmt":"2019-10-29T09:40:15","slug":"bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/","title":{"rendered":"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense"},"content":{"rendered":"

S. Z.: \u00d6sszefoglaln\u00e1 a BBTE fontosabb oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelveit? (Nem az etikai k\u00f3dexre gondolok, hanem azokra a f\u0151bb etikai ir\u00e1nyvonalakra, amelyekre az egyetemi \u00e9let \u00e9p\u00fcl.)<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.:<\/strong> Az oktat\u00f3i \u00e9s kutat\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9g alapvet\u0151 ir\u00e1nyelvei a BBTE-n a kutat\u00e1si \u00e9s tan\u00edt\u00e1si szabads\u00e1g, kompetencia, kiv\u00e1l\u00f3s\u00e1g, elk\u00f6telezetts\u00e9g, az odaad\u00e1s, feddhetetlens\u00e9g, a diszkrimin\u00e1ci\u00f3 elutas\u00edt\u00e1sa \u00e9s a t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s. Mindezek r\u00e9szben megfogalmaz\u00f3dnak az Oktat\u00e1si T\u00f6rv\u00e9ny<\/em>ben, az Oktat\u00f3 Szem\u00e9lyzet Stat\u00fatum\u00e1ban<\/em> \u00e9s a BBTE legfontosabb szervez\u00e9si \u00e9s \u00fcgyviteli szab\u00e1lyzataiban, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt pedig az egyetem Chart\u00e1<\/em>j\u00e1ban \u00e9s Etikai K\u00f3dex<\/em>\u00e9ben is. Az eml\u00edtett dokumentumok \u00e9s a betartat\u00e1sukkal megb\u00edzott test\u00fcletek l\u00e9te rendk\u00edv\u00fcl fontos, ha mulaszt\u00e1s vagy akt\u00edv vissza\u00e9l\u00e9s \u00e1ltal okozott h\u00e1tr\u00e1ny megsz\u00fcntet\u00e9s\u00e9r\u0151l, orvosl\u00e1s\u00e1r\u00f3l van sz\u00f3, ugyanakkor az elvek \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9nek legfontosabb t\u00e9nyez\u0151je a kar \u00e9s egyetemi int\u00e9zet tan\u00e1rainak a hivat\u00e1studata \u00e9s lelkiismerete. \u0150k ker\u00fclnek szembe mindennapi tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fck sor\u00e1n azokkal a probl\u00e9m\u00e1s helyzetekkel, amelyeknek elvszer\u0171tlen kezel\u00e9se vagy k\u00f6z\u00f6mb\u00f6s mell\u0151z\u00e9se torzult magatart\u00e1sokhoz, oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1serk\u00f6lcsi szakmai viszonyaink s\u00falyos megs\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez vezethet. Felmer\u00fcl a k\u00e9rd\u00e9s: hogyan lehets\u00e9ges ez?<\/p>\n

Az egyetemi \u00e9let k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 aspektusai viszonylag j\u00f3l szab\u00e1lyozottak, az egyes szerepk\u00f6r\u00f6k ell\u00e1t\u00e1s\u00e1hoz, a tud\u00e1sszintek \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9hez \u00e9s a tudom\u00e1nyos teljes\u00edtm\u00e9nyek meg\u00edt\u00e9l\u00e9s\u00e9hez j\u00f3l haszn\u00e1lhat\u00f3 szakmai standardok \u00e1llnak rendelkez\u00e9s\u00fcnkre, \u00e9s az ismert esetek t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben korrekt m\u00f3don alkalmazz\u00e1k is ezeket. A k\u00e9rd\u00e9s csak az, hogy vajon mindig k\u00e9pesek \u00e9s k\u00e9szek vagyunk-e kell\u0151 figyelmet ford\u00edtani az eml\u00edtett standardok \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s\u00e9re, vagy ehelyett szimp\u00e1tia \u00e9s antip\u00e1tia, \u00f6nz\u00e9s, r\u00e9szrehajl\u00e1s, megalkuv\u00e1s, esetleg elvakults\u00e1g is k\u00f6zrej\u00e1tszik magatart\u00e1sunkban. Ha ez t\u00f6rt\u00e9nne, az a r\u00e1nk b\u00edzott tud\u00e1ssal \u00e9s int\u00e9zm\u00e9nyi felhatalmaz\u00e1ssal, illetve a kollegi\u00e1lis \u00e9s a hallgat\u00f3i j\u00f3hiszem\u0171s\u00e9ggel val\u00f3 vissza\u00e9l\u00e9s lenne. Nem mindig k\u00f6nny\u0171 megfelelni ezeknek az elv\u00e1r\u00e1soknak. Tal\u00e1n minden tan\u00e1r \u00e1t\u00e9lte m\u00e1r azt a dilemm\u00e1t, hogy szakdolgozatok, mesteri vagy doktori disszert\u00e1ci\u00f3k min\u0151s\u00edt\u00e9sekor, szakmai aj\u00e1nl\u00e1s \u00edr\u00e1sakor vajon juttassa-e \u00e9rv\u00e9nyre a hallgat\u00f3 tud\u00e1sszintj\u00e9vel kapcsolatos k\u00e9telyeit, vagy ink\u00e1bb tart\u00f3zkodjon kifejezni ezeket, nehogy akad\u00e1lyozza a di\u00e1kot tud\u00e1sa pozit\u00edv megnyilatkoz\u00e1s\u00e1ban. Hasonl\u00f3 dilemma el\u00e9 \u00e1ll\u00edthat, hogy mik\u00e9nt \u00e9rt\u00e9kelj\u00fck az \u00e1tlagon fel\u00fcli, illetve a legkiv\u00e1l\u00f3bb hallgat\u00f3k k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get, vagy ak\u00e1r az is, hogy mi magunk tan\u00e1rk\u00e9nt egy ehhez hasonl\u00f3 \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1sban meg\u00e1lln\u00e1nk-e a hely\u00fcnk. Kell\u0151k\u00e9ppen nyitottak \u00e9s odaad\u00f3k vagyunk-e mindig mindenf\u00e9le tud\u00e1s \u00e9s tehets\u00e9g sz\u00e1mbav\u00e9tel\u00e9re \u00e9s megfelel\u0151 \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re? Van-e benn\u00fcnk az \u00e1ltalunk \u00e1tadott tud\u00e1ssal \u00e9s min\u0151s\u00edt\u00e9sekkel kapcsolatosan igazi t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s? Az ilyen \u00e9s az ehhez hasonl\u00f3 k\u00e9telyek felmer\u00fcl\u00e9se, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen ha nem alaptalanok, megingathatja az egyetemi oktat\u00e1s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1hoz elengedhetetlen bizalmat \u00e9s a mor\u00e1lis egyet\u00e9rt\u00e9st tan\u00e1r \u00e9s hallgat\u00f3, koll\u00e9ga \u00e9s koll\u00e9ga k\u00f6z\u00f6tt.<\/p>\n

Ritk\u00e1bban ugyan, de a publik\u00e1ci\u00f3s gyakorlatok \u00e9s a kutat\u00f3munka hiteless\u00e9g\u00e9nek, kreativit\u00e1s\u00e1nak, t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s\u00e1nak k\u00e9rd\u00e9sei mellett a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 karokon v\u00e9gzett kutat\u00e1sok \u00e9rtelm\u00e9vel, min\u0151s\u00e9g\u00e9vel \u00e9s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1val kapcsolatos k\u00e9telyek is felmer\u00fclhetnek, s\u0151t el\u0151fordulhatnak k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 karok \u00e9s tudom\u00e1nyter\u00fcletek k\u00f6z\u00f6tti ny\u00edlt vagy rejtett szemben\u00e1ll\u00e1sok. Legink\u00e1bb tal\u00e1n az\u00e9rt van ez, mert az egyetemi munka \u00fczemszer\u0171v\u00e9 v\u00e1lt: \u201etermel\u00e9si hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t\u201d a v\u00e9gzett hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1val, valamint az adott karon vagy int\u00e9zetben sz\u00fcletett tudom\u00e1nyos k\u00f6zl\u00e9sekkel \u00e9s ezek szcientometriai \u00e9rt\u00e9k\u00e9vel, a r\u00e1juk kapott hivatkoz\u00e1sokkal m\u00e9rik. Enn\u00e9lfogva a kutat\u00f3munka olykor nem csak az alapvet\u0151 \u00e9s az alkalmazott tud\u00e1s tudom\u00e1nyos \u00e9s t\u00e1rsadalmi szempontb\u00f3l \u00edg\u00e9retes probl\u00e9mak\u00f6reire \u00f6sszpontos\u00edt, \u00e9s nem csup\u00e1n a val\u00f3di szakmai teljes\u00edtm\u00e9nyek ker\u00fclnek k\u00f6zl\u00e9sre. A tudom\u00e1nyos kutat\u00e1snak a tudom\u00e1ny \u00e9rtelm\u00e9t\u0151l, \u201ebels\u0151 javait\u00f3l\u201d \u00e9s hiteles teljes\u00edtm\u00e9nyeit\u0151l val\u00f3 elt\u00e1volod\u00e1sa n\u00f6veli a publik\u00e1ci\u00f3k \u00f6nc\u00e9l\u00fa szapor\u00edt\u00e1s\u00e1nak, a plagiz\u00e1l\u00e1snak \u00e9s \u00f6nplagiz\u00e1l\u00e1snak, de legal\u00e1bbis az ismert kutat\u00e1si eredm\u00e9nyek puszta reproduk\u00e1l\u00e1s\u00e1nak az eseteit. Ilyenkor gyakran el\u0151fordul az eredm\u00e9nyess\u00e9g l\u00e1tszat\u00e1t kelt\u0151 elj\u00e1r\u00e1sok egy m\u00e1sik esete is: a kutat\u00f3k el\u0151zetes megegyez\u00e9s alapj\u00e1n k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6sen egym\u00e1s munk\u00e1ira hivatkoznak.<\/p>\n

S. Z.: A BBTE-n bel\u00fcl milyen int\u00e9zm\u00e9nyes garanci\u00e1i vannak az oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelvek \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9nek? Milyen \u00fcgyekben illet\u00e9kesek a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 etikai bizotts\u00e1gok, hogyan szervez\u0151dnek, mire terjed ki a hat\u00e1sk\u00f6r\u00fck?<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.:<\/strong> A BBTE mind az egyetemi oktat\u00e1st \u00e9s kutat\u00e1st szab\u00e1lyoz\u00f3 dokumentumokkal, mind pedig min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1si \u00e9s -ellen\u0151rz\u0151 test\u00fcletek m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9vel igyekszik fenntartani az egyetemi munka rangj\u00e1t, s ebben viszonylag eredm\u00e9nyes is. Ezt bizony\u00edtja az egyetemen bel\u00fcli vissza\u00e9l\u00e9sek \u00e9s az egyetemmel kapcsolatos sajt\u00f3botr\u00e1nyok viszonylagos ritkas\u00e1ga, noha a felsz\u00ednre nem ker\u00fcl\u0151 kih\u00e1g\u00e1sok sz\u00e1m\u00e1t sosem szabad al\u00e1becs\u00fclni. Mindazon\u00e1ltal az egyetemi tev\u00e9kenys\u00e9g min\u0151s\u00e9g\u00e9t, hazai \u00e9s nemzetk\u00f6zi megbecs\u00fclts\u00e9g\u00e9t, a tudom\u00e1nyetikai ir\u00e1nyelvek \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9t t\u00e9nylegesen azoknak a kiv\u00e1l\u00f3 munkat\u00e1rsainknak a tev\u00e9kenys\u00e9ge biztos\u00edtja, akik sz\u00ednvonalas oktat\u00f3i \u00e9s kutat\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9get folytatnak. Ezt az\u00e9rt tartom fontosnak hangs\u00falyozni, mert meggy\u0151z\u0151d\u00e9sem, hogy az oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelveknek nem adminisztrat\u00edv int\u00e9zked\u00e9sek, hanem a val\u00f3di oktat\u00e1si \u00e9s kutat\u00e1si eredm\u00e9nyeket felmutat\u00f3 tan\u00e1regy\u00e9nis\u00e9gek, j\u00f3l m\u0171k\u00f6d\u0151 szakk\u00f6r\u00f6k, szakkoll\u00e9giumok, kutat\u00f3csoportok szereznek \u00e9rv\u00e9nyt \u00e9s elfogadotts\u00e1got.<\/p>\n

Persze, mint kor\u00e1bban eml\u00edtettem, fontos t\u00e1j\u00e9koztat\u00f3, ellen\u0151rz\u0151 \u00e9s korrekci\u00f3s szerepe van az oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelvek \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s\u00e9ben az egyetem Etikai k\u00f3dex<\/em>\u00e9nek \u00e9s etikai bizotts\u00e1gainak is. Ezek a karok, tagozatok \u00e9s az egyetem szintj\u00e9n szervez\u0151d\u0151 bizotts\u00e1gok illet\u00e9kess\u00e9gi k\u00f6r\u00fckt\u0151l f\u00fcgg\u0151en rendszeresen j\u00f3v\u00e1hagyj\u00e1k azokat a kutat\u00e1si terveket, amelyekben emberek \u00e9s m\u00e1s \u00e9l\u0151l\u00e9nyek \u00e9rdekei \u00e9rintettek, megvitatj\u00e1k \u00e9s hat\u00e1rozataikban min\u0151s\u00edtik az el\u00e9j\u00fck ker\u00fcl\u0151 panaszokat. E bizotts\u00e1gok k\u00f6telez\u0151 m\u00f3don diszkr\u00e9ten kezelik a tudom\u00e1sukra jutott szem\u00e9lyes inform\u00e1ci\u00f3kat, de tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fckr\u0151l \u00e9vente nyilv\u00e1nosan el\u00e9rhet\u0151 besz\u00e1mol\u00f3t k\u00e9sz\u00edtenek.<\/p>\n

S. Z.: Az egyetem hallgat\u00f3i \u00e9s oktat\u00f3i k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge el\u00e9g t\u00e1j\u00e9kozott ezen a t\u00e9ren? Milyen eszk\u00f6z\u00f6kkel \u00e9s milyen hat\u00e9konys\u00e1ggal t\u00f6rt\u00e9nik a hallgat\u00f3k \u00e9s az oktat\u00f3k t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1sa, milyen forr\u00e1sokb\u00f3l kellene \u00e9rtes\u00fclnie egy els\u0151\u00e9ves hallgat\u00f3nak arr\u00f3l, hogy mit \u00e9rt\u00fcnk pl\u00e1giumon, \u00e9s honnan \u00e9rtes\u00fcl a BBTE-s oktat\u00f3 arr\u00f3l, hogy a tan\u00edt\u00e1snak melyek az etikai minimumai, hogyan kommunik\u00e1lhat a hallgat\u00f3kkal, hogyan oszt\u00e1lyozhat etikusan?<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.: Az egyetem alapvet\u0151 dokumentumai (mindenekel\u0151tt az Egyetemi Charta<\/em>, A hallgat\u00f3k szakmai tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t \u00e9s a hallgat\u00f3i st\u00e1tuszt \u00e9rint\u0151 szab\u00e1lyzatok \u00e9s hat\u00e1rozatok<\/em>, illetve az Etikai K\u00f3dex<\/em>) el\u00e9rhet\u0151k az int\u00e9zm\u00e9ny honlapj\u00e1n, de enn\u00e9l is fontosabb, hogy a hallgat\u00f3k \u00e9s a tantest\u00fclet tagjai mindennapi munk\u00e1juk sor\u00e1n tudat\u00e1ban legyenek az egyetemi tev\u00e9kenys\u00e9get szab\u00e1lyoz\u00f3, legfontosabb nevel\u00e9s-, oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai alapelveknek. A hallgat\u00f3nak sz\u00e1mtalan alkalma ny\u00edlik megismerni ezeket az ir\u00e1nyelveket. Es\u0151sorban arra gondolok, hogy az oktat\u00f3k bevezet\u0151 el\u0151ad\u00e1saikban, majd k\u00e9s\u0151bb t\u00f6bbsz\u00f6r is vil\u00e1gosan megfogalmazz\u00e1k az egyes tant\u00e1rgyak eset\u00e9ben el\u00e9rend\u0151 teljes\u00edtm\u00e9nyszinteket \u00e9s az elv\u00e1rhat\u00f3 hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1st. Folytathatn\u00e1nk azzal, hogy az oktat\u00f3k, szemin\u00e1rium- illetve gyakorlatvezet\u0151k r\u00e9szletesen megbesz\u00e9lik, bemutatj\u00e1k, gyakoroltatj\u00e1k \u00e9s k\u00f6vetkezetesen \u00e9rt\u00e9kelik az elm\u00e9leti, valamint gyakorlati feladatokat, aminek mag\u00e1ban kell foglalnia az alapelvek megvil\u00e1g\u00edt\u00e1s\u00e1n t\u00fal a k\u00f6vetend\u0151<\/em> \u00e9s a ker\u00fclend\u0151 magatart\u00e1sok<\/em> r\u00e9szletez\u00e9s\u00e9t is. A nem specifikus elvi \u00e9s gyakorlati k\u00e9rd\u00e9sek tiszt\u00e1z\u00e1s\u00e1ra ott vannak tov\u00e1bb\u00e1 az \u00e9vfolyamvezet\u0151kkel, a szakkoll\u00e9giumi mentorokkal, szakdolgozat-, mesteridisszert\u00e1ci\u00f3- vagy doktoridisszert\u00e1ci\u00f3-vezet\u0151kkel folyatott besz\u00e9lget\u00e9sek, nem utols\u00f3sorban pedig a hallgat\u00f3i \u00f6nk\u00e9pz\u0151k\u00f6r\u00f6k \u00e9s \u00e9rdekv\u00e9delmi egyes\u00fcletek tal\u00e1lkoz\u00f3i is. Az egyes tant\u00e1rgyakhoz f\u0171z\u0151d\u0151 saj\u00e1tos tanul\u00e1si \u00e9s kutat\u00e1si feladatokkal egy\u00fctt elsaj\u00e1t\u00edtott j\u00f3l bev\u00e1lt gyakorlat<\/em>ok (best practice<\/em>) mellett a filoz\u00f3fia szakos di\u00e1kok Kutat\u00e1si \u00e9s sz\u00f6vegalkot\u00e1si m\u00f3dszerek a filoz\u00f3fi\u00e1ban<\/em> tant\u00e1rgyat is hallgatnak, illetve az \u00f6sszes szak mesterk\u00e9pz\u0151j\u00e9n k\u00f6telez\u0151, de alapk\u00e9pz\u00e9sen is v\u00e1laszthat\u00f3 tant\u00e1rgy az Akad\u00e9miai etika \u00e9s integrit\u00e1s<\/em>.<\/p>\n

Bevezet\u00e9sekor az Akad\u00e9miai etika \u00e9s integrit\u00e1s<\/em> t\u00e1rgy ink\u00e1bb a politikusok pl\u00e1giumbotr\u00e1nyaira \u00e9s a kutat\u00e1sban is tetten \u00e9rhet\u0151 korrupci\u00f3ra adott, politikai jelleg\u0171 v\u00e1lasznak t\u0171nt. Kifejezetten hasznos int\u00e9zked\u00e9s volt, ugyanis figyelmeztetett arra, hogy hi\u00e1nyoss\u00e1gok vannak az oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai k\u00f6vetelm\u00e9nyek ismerete ter\u00e9n, \u00e9s pr\u00f3b\u00e1lt valamilyen megold\u00e1st ny\u00fajtani a probl\u00e9m\u00e1ra. Val\u00f3j\u00e1ban azonban akkor lehet igaz\u00e1n hat\u00e9kony ez a tant\u00e1rgy, ha a di\u00e1kok m\u00e1r az els\u0151 tanulm\u00e1nyi \u00e9v sor\u00e1n is hallgatj\u00e1k, \u00e9s ha oktat\u00e1s\u00e1val nem csup\u00e1n el\u0151\u00edr\u00e1sokat k\u00edv\u00e1nunk tan\u00edtani, hanem igyeksz\u00fcnk val\u00f3di betekint\u00e9st ny\u00fajtani az egyetemi viszonyok \u00e9s a vel\u00fck kapcsolatos elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati probl\u00e9m\u00e1k \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9srendszer\u00e9be. A Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zetben mi ezt a megold\u00e1st v\u00e1lasztottuk.<\/p>\n

Az oktat\u00f3k, a nyilv\u00e1nos egyetemi dokumentumokon k\u00edv\u00fcl, els\u0151sorban tanulm\u00e1nyaik alatt, valamint tant\u00e1rgyaik t\u00e1rgy- \u00e9s c\u00e9lrendszer\u00e9nek kidolgoz\u00e1sa, illetve az oktat\u00e1s-kutat\u00e1s mindennapi tapasztalatai sor\u00e1n ismerkedhetnek meg oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai probl\u00e9m\u00e1kkal, el\u0151\u00edr\u00e1sokkal \u00e9s \u00e9rt\u00e9kekkel. Term\u00e9szetesen az egyetemi \u00e9s tudom\u00e1nyos szellemi munka mor\u00e1lis felt\u00e9telrendszere \u00f6nmag\u00e1ban is r\u00e9sze mind a szakir\u00e1ny\u00fa, mind pedig az interdiszciplin\u00e1ris kutat\u00e1snak. Ez\u00e9rt is tartottunk k\u00e9t \u00e9ve e t\u00e1rgyk\u00f6rben konferenci\u00e1t A szellem korrump\u00e1l\u00e1sa?<\/em> c\u00edmmel. Fontosnak tartom azonban megvil\u00e1g\u00edtani a t\u00e9ma k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi vet\u00fclet\u00e9t is. Mivel olyan probl\u00e9m\u00e1kr\u00f3l van sz\u00f3, amelyek nem egyediek, hanem mindannyiunk munk\u00e1j\u00e1nak az \u00e9rtelm\u00e9t \u00e9rintik, fontos szerep h\u00e1rul e probl\u00e9m\u00e1knak a tantest\u00fcleten bel\u00fcli, rendszeres megbesz\u00e9l\u00e9s\u00e9re. En\u00e9lk\u00fcl ugyanis sokkal nehezebb \u00e9rtelmezni a saj\u00e1t tapasztalatokat, \u00e9s m\u00e9g nehezebb t\u00e9nylegesen \u00e9rv\u00e9nyt szerezni a szakmai etikai standardoknak mind a saj\u00e1t, mind pedig a m\u00e1sok munk\u00e1j\u00e1ban. Ha e k\u00f6vetelm\u00e9nyek megs\u00e9rt\u00e9se felmer\u00fcl, az szinte mindig el\u00e1rul valamit az oktat\u00f3- \u00e9s kutat\u00f3k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gen bel\u00fcli emberi viszonyokr\u00f3l \u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3r\u00f3l. Gondoljunk csak a szexu\u00e1lis zaklat\u00e1si \u00e9s a pl\u00e1giumeseteket sokszor szinte felt\u00e1rhatatlann\u00e1 tev\u0151, cinkos, taktikus vagy gy\u00e1va hallgat\u00e1s oly nehezen \u00e1tt\u00f6rhet\u0151 fal\u00e1ra. Meggy\u0151z\u0151d\u00e9sem, hogy eg\u00e9szs\u00e9ges \u00e9s eleven int\u00e9zeti l\u00e9gk\u00f6rben sokkal ritk\u00e1bban ker\u00fcl sor az erk\u00f6lcsi \u00e9s egyetemi norm\u00e1k megszeg\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n

S. Z.: Mit tapasztal, a hazai fels\u0151oktat\u00e1si rendszerben milyen etikai ir\u00e1nyelvek s\u00e9r\u00fclnek legink\u00e1bb, \u00e9s mi lehet ennek az oka?<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.: Erre a k\u00e9rd\u00e9sre egy orsz\u00e1gos felm\u00e9r\u00e9s nyom\u00e1n lehetne csak pontos v\u00e1laszt adni. Azt hiszem, fontos inform\u00e1ci\u00f3kat nyerhetn\u00e9nk vele az egyetemi rendszer, de ak\u00e1r a politikai rendszer reformja sz\u00e1m\u00e1ra is. M\u00e9diafogyaszt\u00f3k\u00e9nt magam is gyakran tal\u00e1lkozom a pl\u00e1giumbotr\u00e1nyokr\u00f3l, vizsg\u00e1k \u00e9s diplom\u00e1k ad\u00e1sv\u00e9tel\u00e9r\u0151l, tudom\u00e1nyos k\u00f6zegbe nem ill\u0151 kiskir\u00e1lykod\u00e1sokr\u00f3l, szexu\u00e1lis zaklat\u00e1sokr\u00f3l, illetve nepotizmusr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 h\u00edrad\u00e1sokkal. Nem k\u00f6nny\u0171 ezek \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seit \u00e9s okait kider\u00edteni, de azt hiszem, az int\u00e9zm\u00e9nyrendszer merevs\u00e9ge \u00e9s politikai kiszolg\u00e1ltatotts\u00e1ga jelenti azt a keretet, amelyben minden j\u00f3 \u00fcgy \u00e1ldozatul eshet a mor\u00e1lis gyenges\u00e9gnek \u00e9s az opportunizmusnak.<\/p>\n

S. Z.: Mennyire tudj\u00e1k k\u00f6vetni a tudom\u00e1nyetikai megfontol\u00e1sok a fels\u0151oktat\u00e1si rendszerben jelentkez\u0151 val\u00f3s idej\u0171 kih\u00edv\u00e1sokat? P\u00e9ld\u00e1ul az olyan er\u0151s\u00f6d\u0151, id\u0151nk\u00e9nt egym\u00e1snak is ellentmond\u00f3 elv\u00e1r\u00e1sok, mint az, hogy a tudom\u00e1nyoss\u00e1g \u00e9s ezen bel\u00fcl a fels\u0151oktat\u00e1s konkr\u00e9t t\u00e1rsadalmi vagy ak\u00e1r piaci hasznot hajtson, hogy \u00f6sszhangban \u00e1lljon az \u00f6kol\u00f3giai fenntarthat\u00f3s\u00e1g k\u00edv\u00e1nalmaival, vagy az, hogy az oktat\u00f3k kutat\u00f3k is legyenek, \u00e9s teljes\u00edts\u00e9k k\u00f6zl\u00e9si k\u00f6telezetts\u00e9geiket, alak\u00edtj\u00e1k-e a tudom\u00e1nym\u0171vel\u00e9s etik\u00e1j\u00e1t?<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.:<\/strong> A tudom\u00e1ny- \u00e9s oktat\u00e1setik\u00e1nak term\u00e9szetesen reag\u00e1lnia kell a fels\u0151oktat\u00e1si rendszert \u00e9r\u0151 aktu\u00e1lis kih\u00edv\u00e1sokra is, de k\u00f6vetelm\u00e9nyeit nem alak\u00edthatj\u00e1k \u00e1t gy\u00f6keresen az \u00e1ltala szab\u00e1lyozott tev\u00e9kenys\u00e9gter\u00fclet felt\u00e9teleiben bek\u00f6vetkez\u0151 v\u00e1ltoz\u00e1sok. Az oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai megfontol\u00e1sok az egyetemi tev\u00e9kenys\u00e9g \u00e9s a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s t\u00f6rt\u00e9nelmileg felhalmoz\u00f3dott tapasztalataira \u00e9s az emberek hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa \u00e9rdekeire \u00e9p\u00edtenek. Az egyetem \u00e9s a tudom\u00e1ny teljes\u00edt\u0151k\u00e9pess\u00e9ge \u00e9ppen a megismer\u00e9s, a megfontol\u00e1s \u00e9s megalapoz\u00e1s els\u0151bbs\u00e9g\u00e9n alapszik. Ily m\u00f3don a maga elveit \u00e9s gyakorlat\u00e1t nem rendelheti al\u00e1 sz\u0171k k\u00f6r\u0171 gyakorlati c\u00e9loknak, mert csakis \u00edgy k\u00e9pes megb\u00edzhat\u00f3 alapot szolg\u00e1ltatni e c\u00e9lok sz\u00e1m\u00e1ra. Ehhez k\u00e9pest a piaci vagy ak\u00e1r az \u00f6kol\u00f3giai fenntarthat\u00f3s\u00e1g szempontja gondolatilag sz\u0171kebb, al\u00e1rendelt szeml\u00e9letm\u00f3dot k\u00e9pvisel, amelyek csak a tud\u00e1s egyetemes szempontja mellett l\u00e9tezhet. A tudom\u00e1ny \u00e9s az egyetem gondolati els\u0151bbs\u00e9g\u00e9nek, f\u00fcggetlens\u00e9g\u00e9nek szempontja azonban nem jelenti azt, hogy ezek f\u00fcggetlennek v\u00e9ln\u00e9k magukat a term\u00e9szeti-\u00f6kol\u00f3giai vagy a gazdas\u00e1gi felt\u00e9telekt\u0151l. Nyilv\u00e1nval\u00f3, hogy az egyetemi tev\u00e9kenys\u00e9g sem terjeszkedhet t\u00fal a l\u00e9t\u00e9t, illetve mindannyiunk l\u00e9t\u00e9t biztos\u00edt\u00f3 term\u00e9szeti \u00e9s gazdas\u00e1gi er\u0151forr\u00e1sokon. A piaci, az \u00f6kol\u00f3giai \u00e9s a tud\u00e1stermel\u00e9si k\u00e9nyszer egyar\u00e1nt alak\u00edtja az egyetem \u00e9s a tudom\u00e1nym\u0171vel\u00e9s felt\u00e9telrendszer\u00e9t, de ett\u0151l m\u00e9g egyik\u00fck sem k\u00e9pezheti egymaga az oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai megfontol\u00e1sok d\u00f6nt\u0151 t\u00e9nyez\u0151j\u00e9t.<\/p>\n

S. Z.: A professzion\u00e1lis tudom\u00e1nykommunik\u00e1ci\u00f3ra milyen szerep b\u00edzhat\u00f3 a tudom\u00e1nyetikai probl\u00e9m\u00e1k megel\u0151z\u00e9s\u00e9ben, illetve kezel\u00e9s\u00e9ben?<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.:<\/strong> A tudom\u00e1nyetikai felismer\u00e9sek, ak\u00e1rcsak minden egy\u00e9b etikai felismer\u00e9s, a megfogalmaz\u00e1s \u00e9s k\u00f6z\u00f6s \u00e9rtelmez\u00e9s folyamat\u00e1ban alakulnak, ez\u00e9rt a tudom\u00e1nyetikai fogalmak kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban, valamint abban, hogy e fogalmak \u201ea tudom\u00e1nyetikai k\u00f6ztudat\u201d r\u00e9sz\u00e9v\u00e9 v\u00e1ljanak, fontos szerep jut a tudom\u00e1nykommunik\u00e1ci\u00f3nak. A professzion\u00e1lis tudom\u00e1nykommunik\u00e1ci\u00f3, amennyiben nem csup\u00e1n t\u00e1rgyi viszonyok r\u00f6gz\u00edt\u00e9s\u00e9re vonatkozik, hanem a kutat\u00e1s gyakorlatrendszer\u00e9nek emberi viszonylataira is kiterjed, jelent\u0151s szerepet j\u00e1tszhat a tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s erk\u00f6lcsi \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sekben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 \u00fajra\u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9ben. Egy ilyen szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1s elvezethet a tudom\u00e1nyetikai probl\u00e9m\u00e1k ir\u00e1nti nagyobb \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9ghez, ami megel\u0151z\u00e9s\u00fck \u00e9s kezel\u00e9s\u00fck fontos t\u00e9nyez\u0151je lehet.<\/p>\n

S. Z.: A tudom\u00e1nyetika sz\u00f3 hallat\u00e1n \u00e1ltal\u00e1ban erk\u00f6lcsi \u00e9s jogi tilt\u00e1sok (\u201eNe plagiz\u00e1lj!\u201d, \u201eNe manipul\u00e1ld \u00e9s ne tarsd vissza az inform\u00e1ci\u00f3kat!\u201d stb.), illetve a kutat\u00e1sra sz\u00e1nt p\u00e9nzek eloszt\u00e1s\u00e1val kapcsolatos gazdas\u00e1gi probl\u00e9m\u00e1k jutnak esz\u00fcnkbe. Mi mindent szab\u00e1lyoz(hatna) m\u00e9g a tudom\u00e1nyetika, \u00e9s el\u00e1rul-e valamit arr\u00f3l, hogy pozit\u00edv \u00e9rtelemben mit kellene tenn\u00fcnk, melyek a tudom\u00e1ny m\u0171vel\u00e9s\u00e9nek helyes ir\u00e1nyai?<\/strong><\/em><\/p>\n

U.-Z. I.:<\/strong> A tudom\u00e1nyetika nem reduk\u00e1l\u00f3dhat egyfajta katekizmusra vagy t\u00f6rv\u00e9nyalkalmaz\u00e1sra. A szab\u00e1lyok betart\u00e1s\u00e1nak hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa felt\u00e9tele a m\u00f6g\u00f6tt\u00fck rejl\u0151 \u00e9rt\u00e9kek felismer\u00e9se, illetve az alapvet\u0151 megismer\u00e9si c\u00e9lok \u00e9s az egyes diszcipl\u00edn\u00e1k tud\u00e1seszm\u00e9nyeinek interioriz\u00e1l\u00e1sa. Csak az eredeti felfedez\u00e9sekre vezet\u0151 bel\u00e1t\u00e1sok megtapasztal\u00e1sa, az \u00faj ismereteket eredm\u00e9nyez\u0151 gondolatmenetek v\u00e9gigk\u00f6vet\u00e9s\u00e9nek \u00e9s \u00f6n\u00e1ll\u00f3 megfogalmaz\u00e1s\u00e1nak siker\u00e9lm\u00e9nye k\u00e9pes meg\u00e9reztetni a puszta m\u00e1sol\u00e1s \u00e9s ut\u00e1nz\u00e1s szellemtelen siv\u00e1rs\u00e1g\u00e1t. Hasonl\u00f3k\u00e9ppen, csak az \u00e9rzi \u00e1t teljesen \u00e9s \u0151szinte felh\u00e1borod\u00e1ssal a plagiz\u00e1l\u00e1sban rejl\u0151 lop\u00e1s sz\u00e1nalmass\u00e1g\u00e1t, aki k\u00e9pes kidolgozni \u00e9s publik\u00e1lni egy saj\u00e1t gondolatmenetet. Mindezekkel egy\u00fctt persze a tudom\u00e1nyetika nemcsak a kutat\u00f3munka \u00e9s a k\u00f6zz\u00e9tett gondolatmenet autenticit\u00e1s\u00e1t jelenti, hanem az igazs\u00e1g ir\u00e1nti szenved\u00e9lyes elk\u00f6telezetts\u00e9get \u00e9s a k\u00f6vetkezetesen felt\u00e1r\u00f3, megismer\u0151 \u00e9letm\u00f3d ir\u00e1nti odaad\u00e1st. Mindezen szem\u00e9lyes ir\u00e1nyults\u00e1gok mellett az emberek megbecs\u00fcl\u00e9s\u00e9vel, a kutat\u00f3i k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben bet\u00f6lt\u00f6tt, id\u0151r\u0151l id\u0151re meger\u0151s\u00edtett hely\u00fcnk identit\u00e1ss\u00e1 v\u00e1l\u00e1s\u00e1val alakul ki az az attit\u0171d, amely a tisztess\u00e9g d\u00f6nt\u0151 jelent\u0151s\u00e9g\u0171 elem\u00e9v\u00e9 alak\u00edtja a tudom\u00e1ny m\u0171vel\u00e9s\u00e9nek helyes ir\u00e1ny\u00e1t, becs\u00fcletess\u00e9g\u00e9t \u00e9s t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n

—<\/p>\n

Ank\u00e9tonk\u00e9nt h\u00e1rom-n\u00e9gy kutat\u00f3t keres\u00fcnk meg a BBTE Magyar Tagozat\u00e1r\u00f3l, lehet\u0151leg min\u00e9l t\u00f6bb tudom\u00e1nyter\u00fcletr\u0151l, hogy mozaikszer\u0171 k\u00e9pet kapjunk az adott probl\u00e9m\u00e1r\u00f3l. Az ank\u00e9tok olyan val\u00f3s idej\u0171 t\u00e1rsadalmi kih\u00edv\u00e1sokat j\u00e1rnak k\u00f6r\u00fcl, amelyeknek a megold\u00e1s\u00e1ba az akad\u00e9miai k\u00f6zegnek f\u00f6lt\u00e9tlen\u00fcl be kell kapcsol\u00f3dnia, ha nem akarja v\u00e9g\u00e9rv\u00e9nyesen elvesz\u00edteni a legitimit\u00e1s\u00e1t \u00e9s a kapcsolat\u00e1t a t\u00e1rsadalmi realit\u00e1ssal. Sz\u00fcks\u00e9gesnek \u00e9rezz\u00fck megmutatni, hogy az akad\u00e9miai kutat\u00e1sok visszacsatolhat\u00f3k abba a sz\u00e9lesebb t\u00e1rsadalmi k\u00f6zegbe, amelynek a fels\u0151oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyek mor\u00e1lis \u00e9s anyagi t\u00e1mogat\u00e1sukat k\u00f6sz\u00f6nhetik. A sorozat egyik alapvet\u0151 c\u00e9lkit\u0171z\u00e9se tomp\u00edtani az akad\u00e9miai elitizmus, valamint a tudom\u00e1nyter\u00fcletek \u00e9s diszcipl\u00edn\u00e1k atomiz\u00e1l\u00f3d\u00e1s\u00e1nak hat\u00e1sait. Olyan aluln\u00e9zeti perspekt\u00edv\u00e1kat szeretn\u00e9nk megval\u00f3s\u00edtani, amelyek ink\u00e1bb a megk\u00e9rdezett BBTE-s oktat\u00f3k-kutat\u00f3k tapasztalati tud\u00e1s\u00e1t mozg\u00f3s\u00edtj\u00e1k, mintsem a szoros \u00e9rtelemben vett szaktud\u00e1sukat. Az akad\u00e9miai k\u00f6zegben el\u0151\u00e1ll\u00edtott tud\u00e1s helyes, t\u00e1rsadalmilag szerves\u00fcl\u0151 haszn\u00e1lat\u00e1ra vonatkoznak, ennyiben pedig egy metakritikai n\u00e9z\u0151pontot hoznak l\u00e9tre. A sorozatot Serest\u00e9ly Zal\u00e1n szerkeszti.\u00a0<\/em><\/strong><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

S. Z.: \u00d6sszefoglaln\u00e1 a BBTE fontosabb oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelveit? (Nem az etikai k\u00f3dexre gondolok, hanem azokra a f\u0151bb etikai ir\u00e1nyvonalakra, amelyekre az egyetemi \u00e9let \u00e9p\u00fcl.) U.-Z. I.: Az oktat\u00f3i \u00e9s kutat\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9g alapvet\u0151 ir\u00e1nyelvei a BBTE-n a kutat\u00e1si \u00e9s …<\/p>\n

BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense<\/span> Tov\u00e1bb »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":3595,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,6],"tags":[],"yoast_head":"\nBBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense - Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hu_HU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense - Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"S. Z.: \u00d6sszefoglaln\u00e1 a BBTE fontosabb oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelveit? (Nem az etikai k\u00f3dexre gondolok, hanem azokra a f\u0151bb etikai ir\u00e1nyvonalakra, amelyekre az egyetemi \u00e9let \u00e9p\u00fcl.) U.-Z. I.: Az oktat\u00f3i \u00e9s kutat\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9g alapvet\u0151 ir\u00e1nyelvei a BBTE-n a kutat\u00e1si \u00e9s … BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense Tov\u00e1bb »\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-10-28T11:56:44+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2019-10-29T09:40:15+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/BBTE_LAB-01.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1080\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Bilibok Ren\u00e1ta\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Szerz\u0151:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Bilibok Ren\u00e1ta\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"18 perc\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/\",\"url\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/\",\"name\":\"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense - Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-10-28T11:56:44+00:00\",\"dateModified\":\"2019-10-29T09:40:15+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#\/schema\/person\/0768248bd5e1ed05f87b7be96b4c3d9c\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/\",\"name\":\"Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda\",\"description\":\"Babe\u0219-Bolyai Tudom\u00e1negyetem\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"hu\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#\/schema\/person\/0768248bd5e1ed05f87b7be96b4c3d9c\",\"name\":\"Bilibok Ren\u00e1ta\",\"url\":\"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/author\/renata-bilibok\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense - Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/","og_locale":"hu_HU","og_type":"article","og_title":"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense - Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda","og_description":"S. Z.: \u00d6sszefoglaln\u00e1 a BBTE fontosabb oktat\u00e1s- \u00e9s kutat\u00e1setikai ir\u00e1nyelveit? (Nem az etikai k\u00f3dexre gondolok, hanem azokra a f\u0151bb etikai ir\u00e1nyvonalakra, amelyekre az egyetemi \u00e9let \u00e9p\u00fcl.) U.-Z. I.: Az oktat\u00f3i \u00e9s kutat\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9g alapvet\u0151 ir\u00e1nyelvei a BBTE-n a kutat\u00e1si \u00e9s … BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense Tov\u00e1bb »","og_url":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/","og_site_name":"Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda","article_published_time":"2019-10-28T11:56:44+00:00","article_modified_time":"2019-10-29T09:40:15+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1080,"url":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/BBTE_LAB-01.png","type":"image\/png"}],"author":"Bilibok Ren\u00e1ta","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Szerz\u0151:":"Bilibok Ren\u00e1ta","Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151":"18 perc"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/","url":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/","name":"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense - Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda","isPartOf":{"@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#website"},"datePublished":"2019-10-28T11:56:44+00:00","dateModified":"2019-10-29T09:40:15+00:00","author":{"@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#\/schema\/person\/0768248bd5e1ed05f87b7be96b4c3d9c"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/bbte-lab-tudomanyetika-a-felsooktatasban-i-dr-ungvari-zrinyi-imre-filozofus-a-magyar-filozofiai-intezet-docense\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"BBTE LAB: Tudom\u00e1nyetika a fels\u0151oktat\u00e1sban I. \u2013 dr. Ungv\u00e1ri-Zr\u00ednyi Imre filoz\u00f3fus, a Magyar Filoz\u00f3fiai Int\u00e9zet docense"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#website","url":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/","name":"Kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s PR iroda","description":"Babe\u0219-Bolyai Tudom\u00e1negyetem","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"hu"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/#\/schema\/person\/0768248bd5e1ed05f87b7be96b4c3d9c","name":"Bilibok Ren\u00e1ta","url":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/author\/renata-bilibok\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3635"}],"collection":[{"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3635"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3635\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3641,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3635\/revisions\/3641"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3595"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3635"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3635"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/news.ubbcluj.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}