Kedves kollégák: hallgatók, oktatók, kutatók, ügyvezető személyzet!
A kolozsvári Babeș–Bolyai Tudományegyetem (BBTE) úgy határozott, hogy a 2020–2021-es tanévet különböző, az egyes karok és szakok igényeihez igazított variánsokkal kezdi meg: klasszikus oktatási formában, hibrid oktatással vagy teljesen online változatban. A következő faktorokat figyelembe véve hoztuk meg a döntésünket:
- A világjárvány még mindig jelen van.
- A fennálló járványhelyzetben – ezt jelzik a Rektori Hivatalba (esetenként szülőktől és hallgatóktól) befutott e-mailek – egyes csoportok kizárólag hagyományos oktatással kívánják megkezdeni a tanévet, mások pedig csakis online; meglepő módon akadnak olyan csoportok, ha kevesen is, akik egyáltalán nem akarják megkezdeni a tanévet.
- A BBTE vezetősége vállalta azt a küldetést, hogy a tanévet klasszikus változatban kezdje, ahol lehetséges, a már meglévő online tapasztalatokkal gazdagodva. Ezt nem csak a tanárok és a kutatók kedvéért tesszük – akik tudományos tevékenységüket a tudományos komponensre átirányíthatják –, hanem a hallgatók érdekében is, hogy ne befolyásolják életük menetét. Ezért kértük, hogy az egyes BBTE-karok a diákképviselők álláspontját komolyan gondolják át. A világ legtöbb egyeteme ezt az utat választotta, különösen a legnevesebbek.
- A készenléti állapottal összefüggő korlátozásokon túl vannak az oktatási folyamatra vonatkozó országos korlátozások is.
- Az országos korlátozások mellett a BBTE, élve autonómiájával, saját forgatókönyveket választott, a következő megkötések mentén:
- a legmagasabb tudományos színvonal elérése az adott feltételek mellett, biztosítva a BBTE-közösség biztonságának feltételeit;
- a diákok elszállásolása a bentlakásokban biztonságos körülmények között a világjárvány időtartama alatt;
- adminisztratív erőforrások (elsősorban tér tekintetében) a BBTE-n és az egyes karokon;
- a képzési programok sajátosságai (pl. kísérleti/szakképzési profil, hallgatók száma stb.), figyelembe véve a tanulmányi évfolyamot is (pl. hogy az elsőéves hallgatók megéljék a státusváltást, és megismerkedjenek az egyetemi kultúrával, illetve hogy a végzős hallgatók megkezdhessék az záróvizsgához kapcsolódó kutatást stb.);
- a BBTE járványkezelési tapasztalatai és sikere a szükségállapot idején, a tudományos tevékenységek, a záróvizsgák és a felvételi vizsgák sikeres lebonyolítása;
- a város védelme, tekintettel arra, hogy a BBTE az ország legnagyobb tudományos közössége: egy dolog párezer hallgatót hozni Kolozsvárra, de teljesen már több tízezret. Arra számítok, hogy a BBTE hallgatói (de a teljes BBTE-közösség is) példát mutatnak a biztonsági feltételek szigorú betartásában a teljes campusban, de minden egyetemi szférában és a társadalomban is.
Összegzésképpen: a 2020–2021-es tanév megkezdésének módjait az 1. táblázat ismerteti; ezeket az egyes karok Kari Tanácsa választotta, a BBTE által megszabott általános feltételeinek adaptálásával. Bár ezen forgatókönyvek mentén kezdünk, fel kell készülnünk arra, hogy gyorsan visszatérjünk a klasszikus (adott esetben online tapasztalatainkkal gazdagított) forgatókönyvre, amennyiben a körülmények javulnak, vagy a teljesen online forgatókönyvre, ha romlanak. A forgatókönyveket a félév folyamán szükség esetén a BBTE Igazgatótanácsa jóváhagyásával ki lehet igazítani.
2020. szeptember 25-ig elkészítjük és közzétesszük az online tudományos tevékenységekre vonatkozó Útmutatót, amelyet az neveléstudományi és oktatáspszichológiai szakemberek dolgoznak ki a BBTE Oktatási Tanácsával közösen, és 2020. október elejére pedig egy, az Útmutató alapján készült, részletes Kézikönyv fog a rendelkezésünkre állni. Célunk tehát, hogy egy új „egyetemi pedagógiát” kezdeményezzünk, amely biztosítja, hogy az online tevékenységek a lehető legmagasabb akadémia standardok mentén folyjanak, a világjárvány után is. Ennek az új egyetemi pedagógiának az alapgondolatát a BBTE már lefektette azáltal, hogy az online oktatás nem merült ki a klasszikus oktatás online/internetes térbe való átültetésében, hanem újrarendezte a tanítási módszereket (pl. időtartam/tempó) és a tartalmakat is (pl. a rendelkezésre álló tartalmakat a hallgatók már az oktatási tevékenység megkezdése előtt tanulmányozhatják, elősegítve kritikai elemzés és felfedezéses tanulás folyamatát).
1. táblázat: Az oktatási tevékenységek lebonyolításának módja a 2020–2021-es tanévben
Ssz. | Kar | Elfogadott forgatókönyv | Megjegyzések |
1. | Matematika és Informatika | Online | – |
2. | Fizika | Hibrid 3 | Személyes találkozások a következő tevékenységek esetében kerülnek sorra:
• végzős hallgatók: a licensz- vagy mesteri dolgozat előkészítésére irányuló tevékenységek, a témavezető tanárral való egyeztetés után; • Minden évfolyam: labortevékenységek/előadások digitalizálása, a vezető tanárral való egyeztetés után; • Minden évfolyam: kutatási tevékenységek elvégzésére. Minden egyéb tevékenység online zajlik. |
3. | Kémia és Vegyészmérnöki | Hibrid 2 | A hallgatók moduláris rendszerben lesznek jelen a labortevékenységeken (szakonként, illetve évfolyamonként/tanulmányi szintenként). |
4. | Biológia és Geológia | Hibrid 3 | Csökkentett látogatású mesteri – teljesen online
Online előadások és szemináriumok – alapképzés és mesteri Terepgyakorlatok, alapképzés (I. félév): · Biológia – román tagozat (I. és III. év); · Környezetbiológia – román tagozat (I. és III. év); · Biokémia – román tagozat (I. és III. év); · Ipari biotechnológia – román tagozat (I. és IV. év); · Biológia – magyar tagozat (I. és III. év); · Ökológia és környezetvédelem – magyar tagozat (I. és III. év); · Geológia – román tagozat (I. és III. év); · Geológia – magyar tagozat (I. és III. év); · Geológusmérnöki – magyar tagozat (I., II., III. és IV. év); Terepgyakorlatok, mesteri (I. félév): · Molekuláris biotechnológia – román tagozat (I. év); · Orvosi biológia – román tagozat (I. év); · Rendszeres ökológia és természetvédelem – román tagozat (I. év); · Orvosi biológia – magyar tagozat (I. év); · Szárazföldi és vízi ökológia – magyar tagozat (I. év); · Alkalmazott geológia – román tagozat (I. és II. év); Terepgyakorlatok, alapképzés (II. félév): · Biológia – román tagozat (II. és III. év); · Környezetbiológia – román tagozat (II. és III. év); · Biokémia – román tagozat (II. és III. év); · Ipari biotechnológia – román tagozat (II. és IV. év); · Biológia – magyar tagozat (II. és III. év); · Ökológia és környezetvédelem – magyar tagozat (II. és III. év); · Geológia – román tagozat (I. és III. év); · Geológia – magyar tagozat (I., II. és III. év); · Geológusmérnöki – magyar tagozat (I., II., III. és IV. év); Terepgyakorlatok, mesteri (II. félév): · Molekuláris biotechnológia – román tagozat (II. év); · Orvosi biológia – román tagozat (II. év); · Rendszeres ökológia és természetvédelem – román tagozat (II. év); · Orvosi biológia – magyar tagozat (II. év); · Szárazföldi és vízi ökológia – magyar tagozat (I. és II. év); · Alkalmazott geológia – román tagozat (I. és II. év); |
5. | Földrajz | Kolozsvár, Zilah – online
Beszterce, Gyergyószentmiklós, Máramarossziget – hibrid |
– |
6. | Környezettudományi és Környezetmérnöki | Hibrid 3 | Mesteri – teljesen online
Sepsiszentgyörgyi kihelyezett tagozat – teljesen online |
7. | Jogtudományi | Online | – |
8. | Bölcsészettudományi | Online | – |
9. | Történelem és Filozófia | Online | – |
10. | Szociológia és Szociálismunkás-képző | Online | – |
11. | Pszichológia és Neveléstudományok | Online és hibrid | Online – Pszichológia, Klinikai Pszichológia és Pszichoterápia, Alkalmazott Pszichológia, Neveléstudományok, Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet (kivéve a hibrid formában végzett szakgyakorlatot), Egzakt Tudományok Didaktikai Intézete, Szociohumán Tudományok Didaktikai Intézete, Német Nyelvű Pedagógiai és Didaktikai Intézet (kivéve azokat a témákat, amelyek hibrid formában kerülnek sorra), Tanárképző Intézek
Hibrid – Speciális Pszichopedagógia Tanszék |
12. | Közgazdaság és Gazdálkodástudományi | Online | – |
13. | Európai Tanulmányok | Online | – |
14. | Üzletkötő | Online | – |
15. | Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi | Hibrid | Előadások és szemináriumok online;
Helyszíni oktatási és kutatási rendezvények (önkéntes részvétellel) |
16. | Testnevelés és Sport | Hibrid 2 | Alapképzés – Minden elméleti előadás és szeminárium online kerül sorra. A sportgyakorlatok és a Kinetoterápia tanulmányi program labortevékenységei, valamint a speciális motorikus készségeket fejlesztő labortevékenységek legfeljebb 15 hallgatós csoportokban, személyes részvétellel kerülnek sorra:
Mesteri – online, kivéve azokat a tudományterületeket, amelyek gyakorlati tevékenységeket igényelnek, ezek frontálisan kerülnek sorra. |
17. | Ortodox Teológia és Tanárképző | Hibrid | I. év, az összes szak – helyszínen
Szakrális művészet, Vizuális művészetek szakirány, minden évfolyam – helyszínen A többi hallgató és mesterképzős – online |
18. | Görögkatolikus Teológia és Tanárképző | Kolozsvár – Hibrid 1
Balázsfalva – Online Nagyvárad – alapképzés – Hibrid 2 Nagyvárad – mesteri – Online |
Az előadásokat és szemináriumokat szimultán közvetítik. |
19. | Református Tanárképző | Online és hibrid | Alapképzés – Református valláspedagógia – Gitár és furulya tárgyak frontálisan
Alapképzés – Zenepedagógia – a gyakorlati órák és az egyéni gyakorlatok frontálisan zajlanak. Mesteri – teljesen online |
20. | Római Katolikus Teológia | Gyulafehérvár – Hibrid 2
Kolozsvár – Online |
– |
21. | Színház és Film | Hibrid 2 | Minden szak, alap- és mesterképzésen |
22. | Doktori tanulmányok | Az összes doktori tanulmányi program a hagyományos rendszerben kezdődik (adott esetben a világjárvány ideje alatt szerzett online jó gyakorlatok pozitív tapasztalataival kiegészítve,). | – |
23 | Távoktatás/Csökkentett látogatású oktatás | Ezen a szinten a tanulási tevékenységek online zajlanak. | – |
A BBTE által kidolgozott COVID-19 protokoll magyar nyelven elérhető itt.